语文能不能学好聪明的孩子,会这么学

给孩子转学的念头，已经有一年时间了。

孩子在我们城区中心小学读五年级。之所以想给他转学，主要是感觉孩子学习语文的方法不对头。

孩子的语文作业，除了反反复复地抄写生字词多音字近反义词之外，课文阅读方面，特别简单，特别肤浅。标注段落，概括段意，概括中心，一句话，这篇课文写了什么什么，表达了什么什么。老师讲知识，孩子抄笔记，记答案。而且全班一个标准，一个答案。

比如五年级上册第一单元的四篇课文：《白鹭》，《落花生》，《桂花雨》，《珍珠鸟》。

《白鹭》就是本文生动地描绘了白鹭精巧的外形和充满韵味的生活，表达了作者对白鹭的喜爱与赞美之情，以及对大自然和生活的热爱之情。

《落花生》就是本文记叙了作者一家人过花生收获节的情况，通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了花生不图虚名、默默无闻的品格，告诉我们，人要做有用的人，不要做只讲体面、而对别人没有好处的人。

三十多年前，我上学那阵，我的老师这样教我，我就这样学习语文。三十多年后，我孩子的老师也这样给我孩子教语文，我孩子也这样学语文。

灌输知识，死教答案，一个标准，统一要求。这样学习下来，孩子的思维能力何在？孩子的语文实践运用能力何存？

小学中高年级，除了要培养孩子们的识字写字能力外，还要培养他们的思维能力，阅读能力。

思维能力和阅读能力从哪里来？

从孩子们自己的阅读实践中来。即在老师的引导下，通过孩子们自主、探究、合作、共享的学习方式，孩子们自己揣摩、体会、感悟、生成、表达。

一句话，自己动手，提升能力。

全国著名特级教师王君老师说过，要带领孩子们在语言文字里出生入死。

总而言之，学习语文，聪明的孩子，会自己去读，去揣摩，去品味，而不是照搬死记别人的答案！

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